- Competente teoretice şi metodologice:
– utilizarea adecvata a conceptelor şi teoriilor din ştiintele educatiei;
– aplicarea conceptelor şi teoriilor moderne privind formarea capacitatilor de cunoaştere;
– proiectarea continuturilor instructiv-educative;
– utilizarea metodelor şi strategiilor de predare adecvate particularitatilor individuale şide grup, precum şi scopului ti tipului lectiei;
– manifestarea unei conduite metodologice inovative în plan profesional.
- Competente de comunicare şi relationare:
– stapanirea conceptelor şi teoriilor moderne de comunicare: orizontala/verticala;
– manifestarea comportamentului empatic şi a „orientarii helping”;
– proiectarea, conducerea şi realizarea procesului instructiv-educativ ca act de
comunicare;
– realizarea unor proiecte comune şcoala-familie-comunitate.
- Competente de evaluare a elevilor:
– proiectarea evaluarii (faze, forme, tipuri);
– utilizarea strategiilor adecvate de evaluare individuala/de grup;
– elaborarea instrumentelor de evaluare în functie de scop şi de particularitatile
individuale/de grup;
– utilizarea metodelor specifice gandirii critice.
- Competente psiho-sociale:
– valorificarea metodelor de cunoaştere şi activizare a elevilor;
– asumarea responsabila a rolului social al cadrului didactic;
– elaborarea de strategii eficiente ale parteneriatului şcoala-familie;
– organizarea şi administrarea mediului de învatare în colaborare cu comitetul de parintial clasei;
– colaborarea cu parintii/comunitatea în scopul realizarii unui autentic parteneriat îneducatie.
- Competente de management educational:
– deschiderea fata de schimbarile care au loc in situatii de competitie, concurs, examen
etc.;
– manifestarea unei conduite (auto)reflexive asupra activitatilor didactice/pedagogice
proprii;
– manifestarea deschiderii fata de tendintele novatoare necesare dezvoltarii profesionale;
– asimilarea cunoştintelor de tip organizational si managerial;
– promovarea unei culturi a calitatii educatiei.
